"seis sombreros para pensar"

Edward De Bono afirma que se puede aprender a aplicar el pensamiento creativo y nos propone su herramienta de los "seis sombreros para pensar" para que podamos ordenar ese pensamiento.
En la dinámica de De Bono se utilizan seis sombreros metafóricos donde se cambian los colores para indicar el tipo de pensamiento que se está utilizando.

DESARROLLO DE PUBLICIDAD CREATIVA EFICAS (8 PASOS) KOTLER

1°) Identificación del público meta

El proceso debe iniciarse con un público meta claro en mente. El publico meta tiene una influencia crucial sobre las decisiones del comunicador en cuanto a qué decir, cómo, cuándo, dónde y a quién decirlo.En esta etapa se debe evaluar la imagen actual de la EMPRESA, sus productos y sus competidores. Imagen es el conjunto de creencias, ideas e impresiones que una persona tiene acerca de un objeto; la imagen condiciona las actitudes y acciones de las personas hacia un objeto.

2°) Determinación de los objetivos de la Comunicació

nAnálisis del Modelo de Jerarquía de afectos:Se da cuando al público le interesa mucho una categoría de productos y percibe grandes diferencias dentro de la categoría.ConcienciaConocimientoSi no hay conciencia, el comunicador deberá crearla, o crear sólo reconocimiento del nombre, con mensajes sencillos que repiten el nombre del producto.El público podría tener conciencia del producto pero no saber mucho más. Se debe lograr que el público meta sepa cómo es el producto. El conocimiento del producto puede ser el objetivo de comunicación.AgradoPreferenciaConvicciónLos que conocen el producto, qué piensan de él? Si la opinión no es favorable, deberá averiguarse el motivo. Si está basada en problemas reales, habrá que corregirlos y luego comunicar la nueva calidad. Las buenas RRPP requieren buenas acciones seguidas de buenas palabras.El público meta puede gustar del producto pero no preferirlo a otros. El comunicador tratará de estimular la preferencia entre los consumidores, promoviendo calidad, valor, desempeño. Se medirá la efectividad de la campaña midiendo la preferencia después de implementarla.Convencer al público que prefiere el producto dado de querer comprarlo.CompraEl comunicador debe guiar a aquellos que están convencidos para que den el paso final (lo compren), p.e. ofreciendo el producto a un precio menor, ofreciendo un premio o permitiéndole a los consumidores que lo prueben.

3°) Diseño del mensaje

El mensaje debe:captar la atenciónmantener el interésprovocar deseoestimular la acción

4°) Selección de los Canales de Comunicación

El comunicador debe seleccionar los canales de C eficientes para transmitir el mensaje.Canales de Comunicación Personales:Implican comunicación directa, cara a cara, entre dos o más personas (personalmente, por correo, por mail o por tel.). Permiten individualizar la presentación y la retroalimentación. Pueden ser:Canales de Comunicación No Personales:Incluyen:Medios: m. impresos o gráficos, m. de difusión, m. electrónicos y m. de exhibición. Casi todos los mensajes no personales se comunican a través de medios pagados.Ambientes: son “entornos en paquete” que crean o refuerzan las inclinaciones del comprador hacia la adquisición del producto.Eventos: sucesos diseñados para comunicar mensajes específicos a los públicos meta. RRPP organiza patrocinios, conferencias de prensa e inauguraciones para lograr efectos de comunicación específicos en un público meta.Los medios masivos son un buen mecanismo para estimular la comunicación personal. Las comunicaciones masivas afectan las actitudes y conductas personales a través de un flujo de comunicación de dos pasos: las ideas fluyen de la radio, la TV y los diarios hacia los líderes de opinión, y de ellos hacia la población que no participa tanto en los medios. Los líderes de opinión median entre los medios y la opinión pública. Las personas interactúan con su propio grupo social y adquieren ideas de los líderes de opinión de su grupo. Entonces, los medios deberían dirigir los mensajes específicamente a los líderes de opinión y dejar que ellos lleven el mensaje a los demás.

5°) Establecimiento del Presupuesto total de Comunicaciones de marketing

Métodos para fijar el presupuesto de promoción (PP):Método CosteableEl PP se establece en el nivel que consideran que la E puede costear. No tiene en cuenta el papel de la promoción como inversión, y de su impacto sobre las ventas. El presupuesto anual es incierto, lo que dificulta la planeación a LP.Método de Porcentaje de las VentasEl PP se fija como un porcentaje de las ventas (actuales o proyectadas), o del precio de venta.Ventajas:Los gastos en promoción varían según lo que la E puede costear (los gastos tienen estrecha relación con las ventas)Se piensa en la relación entre el costo de la promoción, el precio de venta y las utilidades por unidad.Fomenta estabilidad si las E competidoras gastan % similares de sus ventas en promoción.Desventajas:Ve las ventas como determinante de la promoción y no como su resultado.El PP se origina por la disponibilidad de fondos y no por las oportunidades de mercado.Desanima la promoción contracíclica o con gastos agresivos.La dependencia de las fluctuaciones de las ventas interfiere con la planeación a LP.No fomenta la determinación del PP decidiendo qué merece cada producto y territorio.Método de Paridad CompetitivaEl PP se fija con el fin de lograr una paridad en cuanto a la “participación de voz” con los competidores.Argumentos a favor:Los gastos de los competidores representan la sabiduría competitiva de la industria.El mantenimiento de la paridad competitiva evita las guerras de promoción.Argumentos en contra:No hay bases para creer que los competidores saben mejor lo que conviene gastar en promoción.No hay pruebas de que los PP basados en la paridad competitiva eviten las guerras de promociónMétodo de Objetivo y TareaEl PP se establece definiendo objetivos específicos, determinando las tareas que deben efectuarse para lograrlos y estimando los costos de dichas tareas. La suma de los costos es el PP propuesto. Exige a la gerencia que detalle sus supuestos acerca de la relación entre dinero gastado, niveles de exposición, tasas de prueba y uso consuetudinario.

6°) SELECCIÓN DE LA MEZCLA DE COMUNICACIÓN DE MÁRKETING

Las E deben repartir el PP entre las 5 herramientas promocionales (publicidad, promoción de ventas, relaciones públicas, ventas personales y marketing directo) . Las Empresas siempre están buscando formas de mejorar su eficiencia sustituyendo una herramienta por otra.

7°) Medición de los Resultados

Medir el impacto del plan de promoción sobre el público meta. Se evalúa si recuerdan el mensaje, qué opinaron de él, que actitudes tenían antes hacia el producto y la E. Debe medirse la respuesta del público en su conducta (si compraron el producto, qué les gustó de él, etc.).

8°) MANEJO Y COORDINACIÓN DE LAS COMUNICACIONES INTEGRADAS DE MÁRKETING

La amplia gama de herramientas de comunicación, mensajes y públicos hace indispensable que las empresas implementen Comunicaciones de Marketing Integradas.

Las C.I.M.:Son un concepto de la planeación de comunicaciones de marketing que reconoce el valor agregado de un plan exhaustivo que evalúe los papeles estratégicos de diversas disciplinas de comunicación y las combine para dar claridad, congruencia y un impacto máximo de las comunicaciones mediante la integración total de mensajes discretos.Producen mensajes más congruentes y tienen mayor impacto sobre las ventas.Asignan a una persona la responsabilidad de unificar las imágenes de marca y los mensajes de la E según surgen a través de miles de sus actividades.Mejoran la capacidad de la Empresa para llegar a los clientes correctos, con los mensajes correctos, en el momento oportuno y en el lugar más apropiado.Es una forma de ver todo el proceso de marketing en lugar de concentrarse únicamente en partes individuales.

EXPRESION GRAFICA

Los dibujos trascienden los ámbitos que, en principio, lo definen como una actividad artística.

No solo hablamos de dibujo cuando nos referimos a una obra de Leonardo da Vinci o Picasso, sino también cuando se trata de dibujar o esbozar una sonrisa, o nos referimos a la pirueta que dibujo un avión en el aire. Cuando escribimos o firmamos estamos dibujando, El concepto de dibujo esta presente en esencia de numerosas actividades humanas.

Los trazos o gestos que configuran las formas y figura sobre un fondo, las huellas o marcas sobre una superficie, el daño sobre el plano, han adquirido diferentes significados según la época y la cultura donde se hayan manifestado. El dibujo ha sido el vehículo para expresar ideas, sensaciones, para describir algo con detalle analítico, para narrar historias, para comunicarnos.

Pero el dibujo adquiere una gran relevancia y goza de un gran protagonismo en los campos de la representación y descripción. La representación a través del dibujo surge, en principio, por el deseo de los seres humanos de aprehender la realidad, de conceptualizarla, reproduciéndola o interpretándola a través de imágenes.A través del dibujo sé redescubre el mundo. El trazo expresivo que puede reproducir la realidad, refleja la propia visión del artista, su personal manera de adueñarse del mundo y el espacio, su particular visión del entorno.El dibujo es un medio para representar objetos, la naturaleza y todo puedas imaginar, con líneas o trazos creados por ti sobre una superficie planaEl dibujo - cuyo medio expresivo es la línea - puede ser considerado como una actividad completa que tiene finalidad en sí mismo; o bien, se le puede considerar como un ejercicio preparatorio para otras técnicas o como una actividad previa a la realización de una obra pictórica.El dibujo tiene una relación especial con la pintura, en muchos casos, para obtener una pintura de calidad es imprescindible que exista un buen planteamiento dibujístico previo. La pintura- cuyo medio expresivo es el color - pues precede a su elaboración, generalmente, a través de bosquejos, esbozo, croquis o bocetos.

El concepto actual de dibujo es abierto y ecléctico. Por una parte transita en los modos clásicos (dibujo figurativo, gestual abstracto, geométrico, etc.), y por otro aparece integrado en formas de multilenguajes (instalaciones, multimedia, art-net, etc.). Esta situación no impide que la disciplina "Dibujo", es su acepción académica, siga teniendo presencia en los planes de estudio de nuestros sistemas educativos.

1º VIDEO PREMIER EN LA UNID, fue todo un ÉXITO!!!

Gracias al trabajo de los alumnos de 3º cuatrimestre de la carrera de Licenciado en Mercadotecnia y a la presencia de un pùblico ansioso por ver el trabajo de sus compañeros la 1º VIDEO PREMIER EN LA UNID realizada el pasado 17 de Noviembre del 2009, fue todo un ÉXITO!!!

Y el video ganador es……………

Por elección del publico ………………

Por mayoría de votos……………

El ganador es………………

LA VERDADERA HISTORIA DE RISITOS DE ORO!!!!!

En hora buena, y felicitaciones al equipo ganador integrado por:

Melissa, Acerina, Yuri y Erika.

Sigan esforzándose y lograran grandes cosas…

Por lo pronto ya tienen 20 puntos buenos en el examen final!!

Saludos y nos vemos en clase

Lic. Cecy Pèrez

LA IMPORTANCIA DEL SUBCONSCIENTE COMO ELEMENTO DE INFLUENCIA EN LAS DECISIONES DE COMPRA

El deseo de compra, a menudo implica una decisión del subconsciente. Es muy raro que los consumidores compren cosas por razones lógicas, normalmente compran cosas por la recompensa emocional que les provoca. Aunque más tarde, quieran justificar con razones lógicas su compra. De hecho se considera que más del 90 % de las decisiones de compra que tomamos vienen directa o indirectamente inducidas por nuestro subconsciente.
De aquí, la importancia que tiene la publicidad subliminal a la hora de ayudarnos a tomar una decisión de compra (como comentamos en clase). Conociendo las razones que inducen a las personas a comprar, y utilizando esta información de forma correcta y sin mala fe, podemos aumentar considerablemente nuestro porcentaje de ventas asi como la participación en el mercado, el experto J.Sugarman, comenta en su libro "How to Use the Pyschological Triggers of Selling to Motivate, Persuade & Influence", que existen determinados factores de motivación más intensos que los publicistas o vendedores pueden utilizar para evocar una venta.
-Hay tipos de desencadenantes que provocan en los posibles clientes un sentimiento de culpabilidad si no compran tu producto o servicio. Dicho sentimiento de culpabilidad es un poderoso motivador que desencadena reacciones en el subconsciente humano.
-Otro tipo de desencadenante es "la convicción de satisfacción", el cual , sin lugar a dudas garantiza un sentimiento de satisfacción al adquirir un producto o servicio. Por ejemplo, si ofrecemos una producto, como podría ser un televisor, y además les ofrecemos algo más, algún tipo de garantía, como podría ser que si el televisor no cubre sus expectativas, se les devolvera íntegro el importe total que pagó por ella. Con esta afirmación, se está transmitiendo a los posibles clientes el convencimiento de que tienes un producto excelente y que sabes que les será de utilidad, les gustará y no se arrepentirán de haberlo adquirido. Esto hará que valore el producto y se sienta satisfecho de haber realizado la compra. Habremos motivado su sentido de orgullo que le proporciona el poseer dicho televisor y no otro. Cuando reciba visitas a casa, estará deseoso de mostrar su nueva adquisición y todas sus características y posibilidades.
Los estudios revelan que la utilización de este tipo de técnicas, han provocado índices de respuesta elevados..
Harry Mills, en su libro "Artful Persuasion: How to Command Attention..." revela que hay 14 palabras que realmente atraen la atención del consumidor. Los estudios revelan que estas 16¡4 palabras pueden ser utilizadas una y otra vez sin que pierdan su poder. Estas palabras son:
BeneficioFácilGratisDivertidoGarantíaSalud AmorDineroNuevoAhoraComprobadoResultados SeguroAhorrar
Hay multitud de factores que pueden desencadenar una acción de compra y los publicitarios lo que pretenden es activar uno de estos desencadenantes que lleven al consumidor a efectuar la compra que le están sugiriendo. Pero para conseguir el efecto deseado debemos saber que tipo de emoción queremos evocar y que mensaje es el más correcto para conseguir esto.

Fuente:

J. Sugarman, "How to Use the Pyschological Triggers of Selling to Motivate, Persuade & Influence"

Harry Mills"Artful Persuasion: How to Command Attention"

Abel Chica Director de Marketing de Master Dissenyy

SUBCONSCIENTE

SUBCONSCIENTE

El subconsciente personal, esta formado por la memoria personal, la experiencia e información acumulada y por las practicas, valores y creencias que el consciente ha aceptado y practicado una y otra vez, formado en su mayor parte por el proceso cognitivo propio de la experiencia y vivencias personales, filosofía personal adquirida y modificada con el tiempo y la voluntad.

Las marcas influyen notablemente en los consumidores, la publicidad nos entra por los ojos aunque no queramos, televisión, radio, prensa, folletos y una gran cantidad de sistemas publicitarios nos abordan.
Muchos consumidores adquieren productos inconscientemente, debido a ese bombardeo publicitario, esas marcas quedan grabadas en el subconsciente y predominan sobre el resto

A este sistema de publicidad del subconsciente se le llama publicidad subliminal y ha sido tema de debate durante largo tiempo, pues hay dos bandos, como siempre. Según un grupo de expertos, los estímulos ocultos dentro de la publicidad e incluso la música, tienen muy pocos o ningún efecto sobre los individuos.

Sin embargo, hay otro grupo de expertos que aseguran que esa práctica es una orden inmoral, atrevida, peligrosa para la sociedad y que influye notablemente. La razón de esta última opinión es bien sencilla, dentro de este tipo de publicidad hay unos claros mensajes que pueden aludir a diferentes temas como el sexo

El subconsciente colectivo y el personal es una parte de la mente cuyas creencias son compartidas en grupo, ya sean sociales, étnicos, políticos, territoriales o religiosos.
Con la cada vez mayor velocidad y alcance con que se transmite la información (real o ficticia) historias mitos y costumbres por medios masivos como televisión, radio, periódicos e Internet; los prototipos, modelos y estándares se han vuelto cada vez mas divulgados y moderadamente aceptados.

Es interesante notar que muchos símbolos e imágenes significan lo mismo en distingas personas y que causan efectos y sentimientos similares, cosas como pintar las paredes de cárceles y consultorios dentales de color rosado o que el amarillo y el rojo sean alusiones al fast-food, son ejemplos del subconsciente colectivo.

Lo mismo ocurre con los mitos y leyendas de distintos y alejados pueblos alrededor del mundo. Creencias y prácticas nativas, y hasta signos de escritura suelen ser muy similares a pesar de la ausencia de contacto.

raciocinio

El raciocinio es un acto de la mente por el que pasamos de varios juicios -comparándolos entre sí- a la formulación de un nuevo juicio, que necesariamente se sigue de los anteriores
El Raciocinio es aquella operación de la mente por la cual, establecida la comparación de dos ideas con una tercera, conoce la identidad o diversidad de ellas entre sí.


RAZONAMIENTO INDUCTIVO.



Se mueve de lo particular a lo general. Reúne observaciones particulares en forma de premisas, luego razona a partir de estas premisas particulares hacia una conclusion general. La forma mas comun de razonamiento inductivo es cuando recopilamos evidencia de algun fenomeno observando, luego derivamos una conclusion general acerca de tal fenómeno basados en nuestra evidencia recopilada.


RAZONAMIENTO DEDUCTIVO



Se mueve de lo general a lo particular. Toma una premisa general y deduce concluciones particulares. Un arguemento deductivo "valido" es aquel en el que la conclusion necesariamente se deriva de la premisa. Puede ser que la premisa no sea verdadera pero, no obstante, la forma del argumento es "valida".

La verdad de la conclucion de un argumento deductivo depende de dos cosas:
- la condicion de correcta la forma del argumento
- la verdad de las premisa

ale de la rosa

Intuición !!

LA INTUICIÒN es un concepto extraído de la epistemología que describe aquel conocimiento que es directo e inmediato, sin intervención de la deduccion o del razonamiento, siendo habitualmente autoevidente.

Según algunas teorías psicológicas, se le llama intuición al conocimiento que no sigue un camino racional para su construcción y formulación, y por lo tanto no puede explicarse o, incluso, verbalizarse. El individuo puede relacionar ese conocimiento o información con experiencias previas, pero por lo general es incapaz de explicar por qué llega a una determinada conclusión. Las intuiciones suelen presentarse más frecuentemente como reacciones emotivas repentinas a determinados sucesos o sensaciones que como pensamientos abstractos elaborados.

ACOPIO DE INFORMACION

En la clase pudimos aprender sobre el acopio de información y sus técnicas.

Factores determinantes de la creatividad y qué es lo que aporta un creativo potencial, realizando un raly dentro de la universidad.

Creo que ésta actividad, fue una nueva manera de aprender sin estar dentro de los parámetros cotidianos de las clases, fue muy dinámica y competitiva de manera sana =); les dejo de forma detallada la clase.

Las técnicas de acopio de información :

Se refiere a la búsqueda de información en el mercado en donde nosotros vamos a lanzar nuestro producto, estas técnicas incluyen: cuestionarios, encuestas, llamadas telefónicas, entrevistas, etc.
Cada técnicas incluyen una serie de pasos.

OBTENCIÓN DE DATOS

Dentro de un proceso de investigación una de las actividades que se realizan es la recolección de datos, la cual es el acopio de información y se incluye desde elaborar fichas bibliográficas hasta la aplicación de cuestionarios con el empleo de técnicas de muestreo.

Existe una gran variedad de técnicas para realizar la investigación, que se deberán seleccionar de acuerdo a las necesidades del problema, así como a diferentes factores como son el tiempo, costo, tipo de actividades a realizar, recursos humanos, etc.

Las técnicas de recolección de datos las podemos realizar con:

-Investigación documental
-Investigación de campo

LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL.

Consiste en el estudio de documentos escritos sobre un objeto determinado, es decir son todos aquellos documentos registrados en diferentes dispositivos físicos a los que podemos tener acceso en forma directa o indirecta para su consulta y se puede clasificar en:

1.- Documental bibliográfica
2.- Documental hemerográfica
3.- Documental escrita
4.- Documental audio gráfica
5.- Documental videográfica
6.- Documental iconográfica

LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO. Consiste en obtener información directa mediante diferentes actividades por contacto directo con el hecho que se quiere investigar así como las personas relacionadas y se puede realizar:
a) Por observación directa
b) Por interrogación

LA OBSERVACION. Es el procedimiento empírico básico, el cual consiste en realizar la percepción intencionada de una actividad determinada mediante la experimentación la cual consiste en la obtención de datos cuantitativos por medio de la medición del fenómeno que se este observando.

Para realizar la observación se utilizan diversos instrumentos auxiliares los cuales son:
1.- La ficha de campo
2.- Estudio de Actividades realizadas con anterioridad, biografías, etc
3.- La entrevista
4.- La encuesta

LA ENTREVISTA. Es una de las técnicas más comunes y es considerada como la relación directa entre el investigador y el objeto de estudio a través de individuos o grupos con el fin de obtener testimonios reales. se pueden realizar como:
a) Entrevistas formales
b) Entrevistas informales

LA ENCUESTA. Consiste en recopilar información sobre una parte e la población, en donde la información recopilada puede emplearse para un análisis cuantitativo con el fin de identificar las magnitudes del problema. Para realizarla es posible con:
a) Un cuestionario
b) Una cédula de entrevista

EL CUESTIONARIO. Es un eficaz auxiliar en la observación científica que contiene aspectos del fenómeno esenciales, las cuales son preguntas formuladas por escrito y no es necesario la presencia del investigador llevándose a cabo mediante:
- Cuestionarios por correo
- Cuestionario administrado por el entrevistado
- Cuestionario administrado por el entrevistador

LA CÉDULA. Tiene carácter de anónimo, donde el encuestador es quien llena la cédula de entrevista, además de que es posible aclara la información sobre las preguntas y es utilizada cuando una persona tiene un bajo nivel cultural.

Factores determinantes de la creatividad:
- Fluidez
-Flexibilidad

-Originalidad
-Elaboración
-Sensibilidad a los problemas

-Penetración
-Redefinir

-Análisis

-Síntesis

-Evaluación

-Organización cuerente
-Memoria

-Comunicación

-Adecuación

Espero quede claro =) gracias!!!!

Imaginación

La Imaginación ¿Qué es?"Imaginación: Proceso por el cual se crean formaciones de imágenes mentales de situaciones, personas, objetos... que no se encuentran presentes, como estímulo, para ninguno de los sentidos de la persona que está imaginando."

La actividad imaginativa se caracteriza por la capacidad de crear mundos fantásticos íntimos y propios donde el sujeto es generalmente el protagonista y donde no existe ni límites ni restricciones de ninguna clase para el impulso de su libertad. Fundamentalmente consiste en formar representaciones de objetos, cosas situaciones o afectos, etc. en ausencia de esos objetos o cosas.Pero la actividad imaginativa no es sólo una representación y actualización del pasado, sino que abarca también la posibilidad de proyección en el futuro de anticipación en ese mismo futuro, de la construcción de utopías y de la liberación del estrecho horizonte del presente.La imaginación como actividad reconstructora y anticipadoraMediante la actividad imaginativa podemos realizar dos funciones de máxima importancia en el psiquismo humano:· La reconstrucción del pasado: Gracias a la imaginación construimos un mundo íntimo, propio y nuevo.

El pasado se hace presente con la ayuda de la memoria, recobrando una vida nueva y original mediante la actividad imaginativa. La riqueza variedad y libertad de la imaginación hacen posible la reconstrucción de experiencias pasadas conscientes como inconscientes, donde la única ley que impera es la de la satisfacción personal, rompiendo los moldes de lo real y las rígidas relaciones de la causalidad (no casualidad) o las fronteras del espacio y del tiempo.· La anticipación del futuro:

La anticipación es el aspecto más creativo de la imaginación y por supuesto el más original mediante la anticipación podemos imaginar cosas, mundos, situaciones y experiencias jamás realizadas. La anticipación salta por encima de los estrechos horizontes de la vida cotidiana y se eleva por encima del aquí y del ahora.

Ya no es el pasado o el presente los que cobran vida sino el futuro.Factores de la imaginaciónLa imaginación, como cualquier otra actividad humana depende de distintos factores que influyen en ella, al tiempo que la condición:· Factores de tipo interno: Son las tendencias individuales, el tipo de asociación, el estado de humor, las experiencias anteriores, etc., por ejemplo, las distintas formas de la sensibilidad dan como resultado los distintos tipos de fantasía: fantasía visual, como la del pintor; auditiva, como la del músico; cenestésica, como la de los acróbatas.· Factores de tipo externo: Entre estos hay que enumerar lo estímulos, situaciones, elementos, y circunstancias exteriores que potencian, provocan y afectan de alguna manera a la fantasía. Tomemos como ejemplo el arte. La imaginación artística se ve influida por la civilización y la cultura de la época.· Imaginación subjetiva y objetiva: Son aquellas formas de actividad imaginativa en las que predomina, o bien lo subjetivo cuando el artista expresa lo que siente en su intimidad, o bien lo objetivo, cuando el artista expresa lo que todos ven, porque se da en la realidad exterior, y a él le impresiona de una manera más profunda.Clases de imágenesEn principio debemos hacer un aclaración. Advertir que la palabra imagen además de referirse a la imagen visual, tiene aplicaciones más amplias.

Las imágenes pueden clasificarse en relación con nuestro sentido, y existen por tanto imágenes visuales, auditivas, gustativas, olfativas táctiles, etc. También se clasifican las imágenes en:· Icónicas: o imágenes normales· Eidéticas: Que son imágenes que persisten inmediatamente después de una percepción. Por ejemplo, cuando miramos un coche, al desaparecer éste detrás de un obstáculo, durante unos breves segundos permanece en nosotros la imagen del coche.· Hipnagógicas: Son las imágenes que surgen antes de dormirnos profundamente.· Oníricas: son las imágenes elaboradas durante el sueño.· Alucinatorias: Son las que provienen de las alucinaciones.Otra posible clasificación tiene su origen en la relación asociativa de las imágenes y así podemos considerar que existe una imagen inductora, y junto a ella un grupo de imágenes inducidas. Por ejemplo, la imagen de un estadio de fútbol lleva asociada las imágenes de los jugadores, espectadores, árbitro, pelota, entrenador, etc.Modalidades de la actividad imaginativaEntre las modalidades de la actividad imaginativa hay:· Fantasía diurna: Soñar despierto. Son formas de actividades en las que el sujeto crea un propio mundo distinto de los demás, para refugiarse en él y dar imaginación a sus frustraciones. En ella suele sublimar la propia vía de los deseos íntimos. Suele anticipar el futuro o suele buscar refugio huyendo de las incomprensiones del mundo real y objetivo. El protagonista es siempre el propio sujeto. En esta fantasía diurna se distinguen dos aspectos principales:· Fantasía desiderativa: Mediante ella satisfacemos de manera recompensada nuestros propios deseos. Se percibe claramente que lo deseado es diferente del mundo exterior; es un refugio frente a la realidad.· Fantasía del temor: cuando el mundo real nos mete miedo, o tenemos miedo de enfrentarnos a él, surge la fantasía del temor. El miedo puede ser muy variado: miedo al fracaso, al destino, a la derrota, a la lucha por la vida, al ridículo, etc.· Fantasía lúdica: Los juegos son formas de manifestar de un modo activo y exteriorizado los impulsos de la fantasía. La actividad lúdica y la actividad imaginativa van muy ligadas. El juego es un fenómeno de la naturaleza psicológica lúdica de múltiples aspectos y que ha constituido siempre uno de los ejes de la vida de las comunidades humanas ¿porqué se juega? Sabemos que existe una gran diferencia entre los juegos de los niños y el de los mayores. El niño se identifica con sus propios juegos creando los objetos y los personajes. El juego de los mayores es más competitivo e interesante.El juego es un núcleo fundamental en el transcurso de la vida y en la evolución psicológica de la persona, una forma de salvar la distancia y el abismo que existe entre el aislamiento personal y la necesidad de relacionarse.· Actividad onírica: El problema del sueño y del soñar es un problema no resuelto todavía ¿Por qué soñamos mientras dormimos? No lo sabemos, pero el hecho está ahí. Freud es uno de los autores que más ha estudiado los sueños y que más importancia le ha dado. Intenta mediante la interpretación de los sueños explicar la constitución íntima de la personalidad inconsciente, que se manifestaría según él a través de los sueños. Para Freud los sueños son siempre la satisfacción de los deseos reprimidos. Los impulsos alojados en el inconsciente surgen mientras dormimos, porque la censura no ejerce su estricta vigilancia sobre el mismo.· La fantasía creadora: Llamamos fantasía creadora a aquella capacidad de poder crear en forma de representaciones un tipo de realidad que no ha sido percibida sensorialmente con antelación. Tiene un carácter cognoscitivo del mundo que no es posible sin la experiencia pero que trasciende la experiencia. Es una manera de transformar la realidad. ¿Cómo es posible? Aunque haya intentos de hacerlo es muy difícil dar una explicación de la fantasía creadora sin admitir una capacidad trascendente en el ser humano, que necesariamente ha de ira más allá de la mera inmediatez de sus datos reales de la experiencia.Las alucinaciones y las drogasAlucinaciones: Cuando la imaginación alcanza una cima tal que el individuo pierde todo el control de la realidad y carece de medios para distinguir su propio mundo del mundo circundante podemos hablar de alucinaciones. Las imágenes que surgen en la alucinación hacen creer al sujeto que se trata de realidades auténticas, y sin embargo no existen objetos de experiencia que responden a las mismas.

Existe otro tipo de alucinaciones que son provocadas. Entre ellas están las que se suscitan mediante fármacos o drogas.Las drogas tienen una gran influencia sobre las funciones mentales y psíquicas. Esta acción puede ser de dos tipos. Unas veces sirven de estímulo; el sujeto rompe con todos los lazos represivos y realiza actividades y formas de conducta que normalmente sería incapaz de realizar en situaciones ordinarias y normales. Otras veces el efecto produce un decaimiento de ánimo o depresión del sujeto.Las drogas, como el opio, el hachís, y otras semejantes provocan un tipo de fantasía muy diferente a la de los sueños. La intensidad imaginativa es muy potente, el tiempo pierde sus limites y se hace eterno, en realidad no hay tiempo, y el espacio juega caprichosamente entre la inmensidad del mismo y la angostura o estrechez de lo inhabitual.Otras drogas como la marihuana, producen la sensación de estar moviéndose lentamente, como si hubiese desaparecido la gravedad. El LSD invita a lo que entre los adictos se conoce como el viaje, que representa la huida del mundo real donde el individuo pierde su total personalidad y se funde en un delirio de fantasías.Las drogas tienen siempre un resultado perjudicial para el equilibrio físico y mental del individuo, pues además de arruinar su salud, trastorna mentalmente al adicto. Crean hábitos difíciles de erradicar, y de consecuencias desastrosas

Bibliografía:

Jorge Ramón Pedroza “Creatividad Efectiva” EGADE campus Monterrey

(http://psicologia.costasur.com/es/imaginacion.html)

http://manuelgross.bligoo.com/content/view/76829/La_Imaginación_Que_es.html

SPAM- Siete pasos para la resolución de problemas

Siete pasos para la resolución de problemas

PASO 1. Identifique, indique y clarifique el problema.
PASO 2. Analice el problema recopilando hechos e información.
PASO 3. Desarrolle soluciones alternativas.
PASO 4. Seleccione la mejor solución.
PASO 5. Diseñe un plan de acción.
PASO 6. Implemente una solución.
PASO 7. Evalúe.

EJEMPLO de "El Anállisis de Alternativas"

El Señor Ernest Rutherford, presidente de la Sociedad Real Británica y Premio Nobel de Química en 1908, contaba la siguiente anécdota durante sus cnferencias.

-Hace algún tiempo, recibí la llamada de un colega y amigo quien estaba a punto de poner un cero a un estudiante por la respuesta que había dado en un problema de física, pese a que este afirmaba con insistncia que su respuesta era absolutamente correcta.

Profesores y estudiantes acordaron pedir arbitraje de alguien imparcial y fui elegido yo.
Leí la pregunta del examen y decía: "Demuestre como es posible determinar la altura de un edificio con la ayuda de un barómetro."
El estudiante había respondido: lleva el barómetro a la azotea del edificio y átale una cuerda muy larga. Descuélgalo hasta la base del edificio, marca y mide. La longitud de la cuerda es igual a la longitud del edificio.
Realmente, el estudiante había planteado un serio problema con la resolución del ejercicio, porque había respondido a la pregunta correcta y completamente. Por otro lado, si se le concedía la máxima puntuación, podría alterar el promedio de su año de estudios, obtener una nota más alta y así certificar su alto nivel en física; pero la respuesta no confirmaba que el estudiante tuviera ese nivel.
Sugerí que se le diera al alumno otra oportunidad. Le concedí seis minutos para que me respondiera la misma pregunta pero esta vez con la advertencia de que en la respuesta debía demostrar sus conocimientos de física. Habían pasado cinco minutos y el estudiante no había escrito nada.
Le pregunté si deseaba marcharse, pero me contestó que tenia muchas respuestas al problema. Su dificultad era elegir la mejor de todas. Me excusé por interrumpirle y le rogué que continuara. En el minuto que le quedaba escribió la siguiente respuesta: coge el barómetro y lánzalo al suelo desde la azotea del edificio, calcula el tiempo de caída (t) con un cronómetro. Después se aplica la formula altura = 0,5 * g * t2 (g = aceleración de la gravedad) . Y así obtenemos la altura del edificio. En este punto le pregunté a mi colega si el estudiante se podía retirar. Le dio la nota más alta.
Tras abandonar el despacho, me reencontré con el estudiante y le pedí que me contara sus otras respuestas a la pregunta.
Bueno, respondió, hay muchas maneras, por ejemplo, coges el barómetro en un día soleado y mides la altura del barómetro y la longitud de su sombra. Si medimos a continuación la longitud de la sombra del edificio y aplicamos una simple proporción, obtendremos también la altura del edificio.
Perfecto, le dije, ¿y de otra manera?
Sí, contestó, este es un procedimiento muy básico: para medir un edificio, pero también sirve. En este método, coges el barómetro y te sitúas en las escaleras del edificio en la planta baja. Según subes las escaleras, vas marcando la altura del barómetro y cuentas el numero de marcas hasta la azotea. Multiplicas al final la altura del barómetro por el numero de marcas que has hecho Y ya tienes la altura. Este es un método muy directo.
Por supuesto, si lo que quiere es un procedimiento mas sofisticado, puede atar el barómetro a una cuerda y moverlo como si fuera un péndulo. Si calculamos que cuando el barómetro esta a la altura de la azotea la gravedad es cero y si tenemos en cuenta la medida de la aceleración de la gravedad al descender el barómetro en trayectoria circular al pasar por la perpendicular del edificio, de la diferencia de estos valores, y aplicando una sencilla formula trigonométrica, podríamos calcular, sin duda, la altura del edificio.
En este mismo estilo de sistema, atas el barómetro a una cuerda y lo descuelgas desde la azotea a la calle. Usándolo como un péndulo puedes calcular La altura midiendo su periodo de precesión. En fin, concluyo, existen otras muchas maneras.
Probablemente, la mejor sea coger el barómetro y golpear con él la puerta de la casa del conserje. Cuando abra, decirle: señor conserje, aquí tengo un bonito barómetro. Si usted me dice la altura de este edificio, se lo regalo.
En este momento de la conversación, le pregunté si no conocía la respuesta convencional al problema (la diferencia de presión marcada por un barómetro en dos lugares diferentes nos proporciona la diferencia de altura entre ambos lugares). Evidentemente, dijo que la conocía, pero que durante sus estudios, sus profesores habían intentado enseñarle a pensar.
El estudiante se llamaba Niels Bohr, físico danés, premio Nobel de Física en 1922, mÁs conocido por ser el primero en proponer el modelo de átomo con protones y neutrones y los electrones que lo rodeaban. Fue fundamentalmente un innovador de la teoría cuántica.

El Análisis de Alternativas

el punto de partida de la actividad creativa es la búsqueda de alternativas.

¿Hay otra manera de hacer algo?

¿Cuales són las alternativas que tengo ?

¿Qué más puede hacerse?

Detenerse a buscar alternativas.

Este proceso no es tan fácil como suponen la mayoria de las persones. ¿De donde salen las alternativas? ¿Como las conseguimos cuando las necesitamos? Hace falta detenerse a buscar alternativas.

Si uno se encuentra en una situación en la que el siguiente paso lógico es fácil, uno da éste paso, no busca alternativas. Y si el siguiente paso lógico es fácil, también lo da. En otras palabras: es difícil detenerse a buscar alternativas cuando no las necesitamos. Parece innecesario; se considera una pérdida de tiempo y un lujo. Asociamos la búsqueda de alternativas con las dificultades y con la resolución de problemas.

La imperfección parece ser la única justificación para la búsqueda de alternativas. Los japoneses, con una tradición diferente de la occidental, son capaces de buscar alternativas en qualquier momento, sin sentirse obligados a demostrar que hay imperfección. Pueden reconocer que la manera actual de actuar es maravillosa y, no obstante, ponerse a buscar otra. Cuando se encuentran otras maneras posibles, se comparan con las existentes y si no parece conveniente usarlas, no se usan.

Puede ser que las alternativas nos vengan dadas. Escoger qué corbata me pondré es mirar a la percha de las corbatas y lo único que he de hacer es escoger.
En un restaurante, las alternativas ofrecidas figuran en el menú, pero se pueden generar otras, por exemplo, pedir dos medias raciones de dos platos diferentes o pedir que me pongan la salsa a parte. Por tanto, hay muchas alternativas más, siempre y cuando hagamos el esfuerzo de buscarlas.

En el caso de un explorador que quiere encender fuego y no lleva cerillas las alternativas no resultan tan claras (¿un encendedor? ¿frotar dos palos? ¿concentrar los rayos de sol?). Es necesario revisar la experiencia personal y recordar ciertas instrucciones. Éste es aproximadamente el procedimiento normal cuando buscamos alternativas: revisamos nuestra experiencia.

Encontrar más alternativas

Si ya disponemos de ciertas alternativas, ¿porqué malgastar nuestro tiempo en la búsqueda de más posibilidades?

Hay situaciones cerradas con un número fijo de alternativas existentes. Pero la mayoria de las situaciones son abiertas, sin un número fijo de alternativas. La única limitación es la capacidad de nuestra imaginación para diseñar otras nuevas. Demasiado a menudo pensamos sólo en "el análisis", cuando hemos de buscar alternativas. La idea de "diseño", en cambio, indica que nos hemos de esforzar en crear nuevas posibilidades. Esto se puede conseguir cambiando los límites de la situación, introduciendo nuevos factores, variando los valores o involucrando a otras personas en el proceso.
Alternativas y decisiones

En situaciones que implican acción o decisión, no podemos quedarnos sentados esperando encontrar la alternativa "última". hemos de seguir el curso de los acontecimientos. Llega un momento en que hemos de congelar el diseño para seguir adelante. La idea perfecta no sirve de nada si llega demasiado tarde.
Por tanto, tiene que haber un elemento de utilidad. Tal vez hemos de establir un punto final. Uno puede decidir que sólo dedicará un minuto a la consideración de la posibilidad de nuevas alternativas. Cuando la cuestión es muy importante, se puede fijar un punto final una setmana o incluso un mes después. Acabado este plazo, es necesario decidir entre las alternativas disponibles. A largo plazo, lo que cuenta es la intención y el esfuerzo para encontrar otras alternativas.

Número de alternativas

Una razón práctica por la que la mucha gente se muestra reacia a considerar la posibilidad de otras alternativas es que si cree que ya ha pensado todas las alternativas, puede confiar plenamente en su elección. Però si "admite" la posibilidad que existan otras, no puede sentirse tan confiada.

Una segunda razón es que con el número de alternativas generadas aumenta el trabajo necesario para escoger entre ellas; pero lo contrario es absurdo. Un no tendria de tomar nunca ninguna decisión si no pensase nunca en una alternativa. La verdad pura y dura es que no se puede mejorar una decisión disminuyendo el número de alternativas a considerar. Resulta preferible generar muchas alternativas y ser implacable en el proceso de decisión que tener pocas y ser meticuloso con la decisión. Al producir más posibilidades, algunas ideas són tan buenas e incluso tan óbviamente superiores a las otras que, de hecho, la decisión será muy fácil. En muchos casos se convertirá en una especie de proceso intuitivo.

Encontrar y crear alternativas

Como principio general, conviene conocer las alternativas existentes, aunque pocas veces brinden una idea original, antes de empezar a desarollar otras nuevas: no tiene sentido buscar una manera rarísima de hacer algo cuando existe una forma buena de hacerlo que está al alcance si uno hace el esfuerzo de encontrar-lo. Cuando se conocen las formas estándard, tiene sentido buscar otras más creativas.

Puede decirse que esta “creación deliberada de nuevas alternativas” es sólo un tipo de “hallazgo”. Esto parece ser así porque toda alternativa aceptable parecerá razonable retrospectivamente. Pensar que con una buena búsqueda la hubiésemos encontrado immediatamente es falso. Cuando se han examinado todas las alternativas disponibles, es necesario hacer algo para presentar otras nuevas. En general, esto se consigue mediante una mezcla de hallazgo y creación.

BIBLIOGRAFIA:

Edward de Bono, El pensamiento creativo, Paidós Empresa, 28, Ed. Paidós, Barcelona, 1994, Págs. 181-189

Causas de la falta de perseverancia y factores que ayudan a perseverar!!

factores que ayudan:
-deseo de triunfar y de lograrlo.
-confianza y conviccion: va relacionado de que uno hace lo correcto y con la
confianza de conseguir los resultados.
-paciencia: se necesita APRENDER a esperar.
-autodisciplina:cualidad que marca la vida, y nacen los triunfadores
-Logro:forma poderosa de motivacion ,logar la realizacion de sueños.

MI FUERZA SE APOYA UNICAMENTE EN MI PERSEVERANCIA.. Louis Pasteur
...............................................................................................................................................................
Causas de falta de persistencia:
desanimo:cuando pasa un largo tiempo y aun no se ha conseguido lo deseado.
fatiga: por medio a la lucha, y el tiempo que falta para conseguir la meta.
negativismo:sensacion de que algo no marcha bien; confunde a muchas personas.
ceder ante la oposicion:tomar la salida facil, cuando enfrentan opocision a sus ideas.
frustracion: NO temas ir despacio.. teme quedarte parado.

EL ESFUERZO CONSTANTE Y LOS FRECUENTES ERRORES SON LAS PIEDRAS
QUE PAVIMENTAN EL CAMINO DEL EXITO.. Elber Hubard

acerinaa!!!

Persistencia

La persistencia es el factor determinante para convertir EL DESEO en su equivalente en realidad.

La base de la persistencia es la fuerza de la voluntad.

Los pocos que siguen, hasta alcanzar la meta, alcanzan el éxito en base a su persistencia.

En nosotros mismos se encuentra el triunfo o la derrota. Habrá ocasiones en las que se sentirán derrotados, no importa lo que hagan. Y cuando suceda, en lugar de dejarse caer al suelo, aprenda algo. Pregúntese:¿Qué hay de bueno en esto? ¿Qué puedo aprender de esto?

No se cansen de luchar, crean en la victoria, resistan a las influencias desmoralizadoras y recuerden que poseen las facultades y potencias necesarias para alcanzar el éxito.

Para ser creativos se requiere persistencia, no basta con tener pasión por la innovación.
El 60% de las empresas con mejor desempeño internacional poseen un compromiso de largo plazo con este desarrollo.

Clase del martes 15 de septiembre

La clase pasada vimos el artículo “¿Porqué no se me ocurrió a mi?” de Leonel Vidal.
En este artículo el nos da algunos consejos para poder desarrollar mejor nuestra creatividad.
Estos consejos son:
- Razones que nos impiden ser más creativos
+ Baja autoestima.
+ Quedarse con la primera idea.
+ Temor a hacer el ridículo.
+ Dar por bueno lo sabido.
- Como incentivar la creatividad
1) Genere un clima propicio para la creatividad.
2) Incentive la creatividad de otros.
3) Programa para la incubación de ideas.
4) Elimine las frases asesinas para la creatividad.
5) No se case con la primera idea.
6) Convoque reuniones para la construcción de ideas creativas.
+ Toda crítica está prohibida.
+ Toda idea es bienvenida.
+ Reunir tantas ideas como sea posible.
+ Las exposiciones deben de ser breves.
7) No permita que las ideas se escapen.
8) Considere la “solución opuesta”.
9) Consulte a un incompetente.
10) Rompa la rutina.

Dayana

“¿POR QUÉ NO SE ME OCURRIÓ A MÍ?” (segunda parte)

COMO INCENTIVAR LA CREATIVIDAD

1. Genere un clima propicio para la creatividad.

Infórmele a su equipo de trabajo que tiene tal o cual problema y que le está buscando solución. No olvide que las soluciones pueden aparecer de donde menos se las espera; tanto así que las soluciones creativas a veces provienen del equipo directivo de la empresa.

2. Incentive la creatividad de otros

Siempre manifieste reconocimiento público a las personas que ofrecen sus ideas creativas, ya sea que hayan funcionado o no. Esto es fundamental para incentivar otras iniciativas.Cuando le traigan un problema para que usted lo solucione, antes de plantear una respuesta acostumbre a preguntar: “¿Usted que cree que deba hacerse en este caso?”Sea receptivo a las ideas, aunque sean aparentemente absurdas. Si hace 120 años alguien nos hubiera planteado la idea de crear un aparato que volara por los cielos

aunque fuera más pesado que el aire, que transportara 300 personas y que viajara a una velocidad mayor que la del sonido, seguramente habríamos dicho que esa era una idea absurda... ¡es mejor no descartar ideas!

3. Monte en su empresa un PROGRAMA PARA LA INCUBACIÓN DE IDEAS.

Utilizo el término “Incubación” con el propósito de no descartar ideas sino de guardarlas, madurarlas, cultivarlas, fusionarlas y manipularlas hasta hacerlas germinar. Las condiciones del programa para la incubación de ideas quedan abiertas a su creatividad.Es un aporte valioso a la iniciativa de la gente y le garantizo que impacta la cultura y capacidad propositiva de la empresa.

4. Elimine las frases asesinas de la creatividad.

Identifique cuales son sus frases asesinas y cuales escucha a su alrededor.Reemplácelas por frases que promuevan la creatividad: “Todo problema tiene solución”, “Es posible. Solo falta descubrir cómo”, “Todo se puede mejorar”, “Lo estamos haciendo bien y podemos mejorarlo” y otras de su propia cosecha.Desafíe la creatividad de su equipo de trabajo. Provoque una cultura de la creatividad en su organización. Haga preguntas que “obliguen” a las personas a cuestionarse.Quiero compartirle esta experiencia: Después de explicar algunas técnicas en el Taller de Creatividad : ) que realizábamos en un hotel cinco estrellas, propuse el siguiente tema: “El hotel brinda actualmente un excelente servicio a los clientes. ¿Qué podemos hacer para mejorarlo sin incurrir en costos?” Todavía hoy me sorprendo de la cantidad y calidad de respuestas que obtuvimos de un equipo de trabajo motivado en un ambiente propicio.

5. No se case con la primera idea

No se conforme con la primera respuesta que venga a su cabeza. Busque alternativas. Escriba tantas ideas como pueda, sin juzgarlas. O mejor aún, propóngase deliberadamente un número mínimo de posibles respuestas. Al final evalúe, sume, alargue, fusione, desagregue, mezcle, vuelva a juntar, arme la mejor respuesta al problema que necesita resolver. La búsqueda de alternativas constituye sin duda alguna una de las técnicas más efectivas tanto para el desarrollo del pensamiento creativo como para encontrar solución.

Como usted sabe, el levantamiento de pesas sirve como preparación para una competencia de halterofilia y también para mover un pesado escritorio. De la misma manera el entrenamiento de la creatividad es útil para aplicarla en diversos campos.Por ello entrenar la creatividad a través de juegos, dinámicas y otros recursos es útil para la creatividad en cualquier otro campo. Existen muchos ejercicios útiles para entrenar su cerebro en la búsqueda de alternativas.Por ejemplo: Ud. viaja por carretera. De pronto, ve a la vera del camino a una familia que recoge piedras de tamaño mediano para echarlas en la parte posterior de su camioneta. Las personas que pasan por la carretera miran y se preguntan:¿Para qué recogerán esas piedras? Escriba un mínimo de diez respuestas

6. Convoque reuniones para la construcción de ideas creativas.

Las sesiones de brainstorming, conocidas también como sesiones acríticas de ideas, se basan en el principio del “juicio aplazado”. Se trata de estimular respuestas a un asunto sin que esas respuestas sean evaluadas inmediatamente.Las reglas básicas de una sesión acrítica de ideas son:- Toda crítica está prohibida- Toda idea es bienvenida, aunque parezca errónea o absurda- Reunir tantas ideas como sea posible- Las exposiciones deben ser muy breves- Las asociaciones de ideas son importantes en el proceso.

La valoración de las ideas debe realizarse preferiblemente en una sesión posterior, previa a la cual se hace llegar fotocopia de los apuntes a todos los participantes.

Curiosamente muchos especialistas recomiendan hacer las sesiones acríticas con 10 o máximo doce participantes. Siempre me pregunto: ¿Por qué? Eso es “dar por bueno lo sabido”. Es posible que en grupo se obtenga un aporte de ideas más enriquecedor, pero puedo dar fe de que cuando se hace individualmente este procedimiento también da excelentes resultados.

7. No permita que las ideas se le escapen.

Tenga siempre a mano una grabadora, una agenda, un ordenador de bolsillo, una libreta o cualquier otro recurso que le permita guardar una idea.¿No se ha despertado a la media noche con una respuesta brillante a un problema

difícil? A la mañana siguiente ha olvidado la idea y nunca la capturó por ningún medio. No permita que las ideas se escapen.Se dice que María G. Agnesi, una de las más destacadas figuras en el ámbito matemático del siglo XVIII, con frecuencia despertaba a la media noche con la respuesta a un problema que la había estado torturando. Escribía la solución y regresaba a la cama.

Prepárese para no dejar escapar sus ideas.

8. Considere la “solución opuesta”

Con frecuencia la “solución opuesta” es la respuesta que estamos buscando. Un ejemplo de “solución opuesta” es la “educación a distancia”, progresada hoy con la “educación virtual”. En lugar de esperar que el alumno vaya al centro educativo, es éste quien “llega” al estudiante. El servicio de “entrega a domicilio” es otra solución contraria. Para sacar el vino de la botella usualmente sacamos el tapón de corcho, pero también podríamos meterlo, ¿cierto?He aquí un problema que ha sido muy difundido con su respuesta:

En la Edad Media un hombre de reconocidas calidades fue injustamente acusado de haber asesinado a una mujer. En realidad, el verdadero autor del crimen era una persona muy influyente del reino y, por eso, desde el primer momento se procuró un “chivo expiatorio”, para encubrir al culpable. El hombre fue llevado a juicio ya conociendo que tendría escasas o nulas esperanzas de escapar a la terrible sentencia de la horca. El juez, que había sido comprado, cuidó de dar todo el aspecto de un juicio justo y dijo al acusado: “Conociendo tu fama de hombre de hombre justo y devoto del Señor, vamos a dejar tu destino en manos de Él. Escribiremos en dos papeles separados las palabras ‘culpable’ e ‘inocente’. Tú escogerás y así se definirá tu destino” Por supuesto, había preparado dos papeles con la leyenda ‘culpable’. El juez ordenó al hombre tomar uno de los papeles doblados. La sala quedó en silencio.

La pregunta es: ¿Cómo pudo el hombre salir de la encrucijada?

Vamos a omitir la respuesta para que usted la encuentre apelando a la técnica de buscar la solución opuesta.


9. Consulte a un “incompetente”

Comente el problema que desea resolver con una persona competente en una actividad completamente diferente a la suya y pídale una sugerencia. Entre más diferente sea de su profesión, ocupación, aficiones, filiación política, etc., tanto mejor.Aproveche su capacidad de entender las cosas de una manera diferente. Nos va mucho mejor cuando pensamos con varios cerebros trabajando desde ángulos diferentes que cuando lo hacemos solo con el nuestro.Pregúntele también a un niño. Es fabuloso descubrir los resultados de esta sugerencia. En primer lugar porque estarás obligado a simplificar el problema para poder explicárselo y eso ya es un beneficio. En segundo lugar, déjese sorprender por las respuestas que obtendrá. Recuerde: No descarte ideas. Recoja alternativas.

10. Rompa las rutinas

Romper las rutinas es una oportunidad de ver y hacer otras cosas o las mismas cosas de manera diferente. Es brindarnos la oportunidad de ver el mundo con otros ojos y ampliarle a nuestro cerebro el horizonte de las posibilidades.Explore actividades que regularmente no hace. Cambie el tipo de lectura. Si usualmente va a su oficina en automóvil, váyase en autobús o en taxi y mire la ciudad como si fuera un turista. Cambie el tipo de películas que usualmente ve. Si es un asiduo televidente, deje de ser televisión por unas semanas y dedique ese tiempo a la lectura o a otra actividad. Vaya a comer a un restaurante vegetariano, lea un libro en compañía, prepare una cena con su hijo, practique un deporte extraño para usted.En suma, haga cosas que usualmente no hace. Permítase ver las cosas desde un punto de vista que le sea novedoso.Todos podemos practicar técnicas y hábitos para cultivar el desarrollo del pensamiento creativo. Ahora tiene 10 sugerencias de fácil aplicación en sus negocios y en su vida. Usted puede comenzar a ponerlas en práctica o seguir preguntándose:

“¿POR QUÉ NO SE ME OCURRIÓ A MÍ?”

“¿POR QUÉ NO SE ME OCURRIÓ A MÍ?” (primera parte)

“¿POR QUÉ NO SE ME OCURRIÓ A MÍ?”

Artículo escrito por: Leonel Vidal

Para nadie es un secreto que la creatividad resulta ser esquivada para muchas personas. Afortunadamente es posible convertirla en una actitud permanente, aplicable a las más diversas áreas de la actividad humana.

La Creatividad es hoy la condición que constituye la principal ventaja competitiva de las empresas. Esto es especialmente cierto en áreas tan sensibles como la publicidad, la creación de promociones, el hallazgo de oportunidades de negocios, el servicio al cliente y la toma de decisiones.Algunas personas cultivan técnicas y habilidades que les permiten crear negocios diferentes, soluciones distintas a problemas cotidianos o problemas mucho más complejos... mientras otros se asombran y se limitan a seguir preguntando: “¿POR QUÉ NO SE ME OCURRIÓ A MÍ?”

Para ampliar nuestra capacidad para concebir ideas y soluciones, debemos comenzar por identificar cuales son las barreras que nos lo impide. Veamos algunas de ellas.RAZONES QUE NOS IMPIDEN SER MÁS CREATIVOS

Baja autoestima

Las personas con baja autoestima también tienen ideas creativas. Sin embargo, su bajo nivel de autoconfianza los hace pensar que su idea no vale la pena, que no será tenida en cuenta, que se burlarán de él y de su idea, etc. Estas personas se asombran con frecuencia cuando descubren que otra persona expone la misma idea que él creyó insignificante y ¡sorpresa!, todo el mundo celebra la maravilla de idea que acaban de exponer!Temor a ‘equibocarse’ y hacer el ridículoDos razones por el precio de una. La ausencia de una cultura de asertividad y el desconocimiento de nuestros derechos conducen al temor a equivocarnos. Nuestra cultura nos condujo al placer que produce “tener siempre la razón” y sobresalir por ello. Desconocemos el derecho a equivocarnos y el poder del error.

El dulce placer de equivocarnos y contribuir con el error para llegar a lo que posiblemente es correcto.

Quedarse con la primera idea

El hecho de creer que la primera idea es siempre la mejor, es limitante. Casarnos con la primera respuesta que se nos ocurre debilita las demás opciones. Cuando ello sucede, las ideas subsiguientes son comparadas con la primera y van siendo descartadas.Dar por bueno lo sabido.¿Ha escuchado alguna vez la frase “siempre se ha hecho así”? Es tal vez la más efectiva frase para asesinar la creatividad y el deseo de aportar ideas en las empresas. Otras frases que van en la misma dirección: “Esa es la norma”, “eso ya se intentó y no funcionó”, “eso funciona en otro tipo de empresas”, “el sistema no lo permite”, “eso cuesta demasiado”, “si eso fuera posible, ya otro lo habría inventado”...

Permítame compartirle la siguiente lectura:

Un grupo de científicos colocó cinco monos en una jaula, en cuyo centro dispusieron unaescalera que llevaba a un racimo de bananas, de manera que, cada vez que uno de losmonos trepaba por ella para alcanzarlas, los científicos lanzaban un chorro de agua fríasobre los que quedaban en el suelo.Después de algún tiempo, cuando alguno de los monos intentaba subir los demás lo molíana palos, hasta que llegó el tiempo en que ninguno de los cinco se atrevía a ceder a susinstintos, a pesar de la tentación de las bananas.Entonces, los experimentadores substituyeron a uno de los monos por otro novato que, como es de imaginarse lo primero que trató fue de trepar por la escalera, acción que le fueimpedida por los cuatro antiguos, que lo bajaron a la fuerza y le propinaron una paliza, laque siguieron administrándole cada vez que al mono advenedizo lo intentaba, hasta el díaen que, aprendida la lección, no quiso subir más.Logrado lo anterior, un segundo mono de los antiguos fue sustituido.

Ocurriendo lo mismo con la participación entusiasta del primer novato. Y así un tercero y un cuarto, hasta quedel grupo de los cinco primeros no quedó ninguno.Los científicos quedaron entonces, frente a un grupo de cinco monos que, aún cuandonunca habían recibido un baño de agua fría, continuaba golpeando a todo aquel queintentaba llegar a las bananas.

Llegaron entonces a la conclusión de que, si a los monos se les preguntara el porque de su conducta a todas vistas antinatural y les fuese dado responder, la respuesta sería, sinlugar a dudas, “no lo sabemos. Aquí las cosas siempre han sido así”.¿Te suena familiar?Te invito a desenmascarar cuales son las frases asesinas de la creatividad que suelen utilizar en su empresa y en su entorno.

Las Creencias limitadores

El conjunto de ideas que las personas tienen íntima e inconscientemente de ellas mismas define sus creencias, sus comportamientos y sus resultados. Frases como “A mí nunca se me ocurre nada”, “Yo no soy ingenioso” “a mí la creatividad no se me da” y otras de ese tenor hablan de las creencias que rigen el comportamiento de una persona y por ende sus logros.¡Cuántas veces creemos que no podemos hacer algo y a la larga el único impedimento para hacerlo somos nosotros mismos!

El desprecio por la diferenciaLa sana confrontación de ideas permite encontrar opciones creativas. Por ello la diferencia es conveniente, necesaria y, yendo un poco más allá, deseable. La búsqueda de unanimidad se presenta generalmente cuando las gentes no desean parecer conflictivas o cuando existe un jefe o un líder autoritario, que siempre cree tener la razón.Los equipos de trabajo más creativos son aquellos que afrontan con madurez la diferencia y la convocan en aras de la creatividad.

Ahora bien. ¿Cuáles son las técnicas que podemos utilizar para desarrollar el pensamiento creativo?

continuara.........

Nuestros Primeros Pasos !

Querido Blog :

Tuvimos nuestras primeras clases !! Nuestro primeros pasos en la materia de TALLER DE CREATIVIDAD PUBLICITARIA !. Bueno empezando con el pie derecho y con mucho animo , tuvimos nuestra primera clase que trato sobre :

La Creatividad

"La Creatividad es la inteligencia de los sentidos "

Podemos conciderar que la creatividad es misteriosa por que observamos que se producen ideas nuevas , que no sabemos de donde han salido.
Previo a la iluminacion es el sueño, las metas , el trabajo , la concetración, las pruebas ,los errores, frustraciones, mas trabajos y mucha motivacion.

"Ser Creativo es hacer algo nuevo que antes no existia y tener creatividad es la facultad para crear. "

En nuestra segunda clase tuvimos una actividad y aparte empezamos tema nuevo:

La Conciencia

"Saber lo que ocurre para poder figurarse lo que se debe hacer"

Es un proceso de reacción cultural atraves del cual los hombres y las mujeres despiertan a una realidad.

"Lo que se necesita para no ser sorprendido."

Bueno eso fue todo lo visto en la semana .
Saludos!
por :Melissa Martinez.

¡HOLA!

¡Muchas felicidades por querer aprender!

Para mi es un gusto poder iniciar este cuatrimestre impartiendo la materia de TALLER DE CREATIVIDAD PUBLICITARIA como tu profesora y guía y así juntos embarcarnos en una fabulosa aventura que nos permita conocer el mundo de la publicidad, su pasado, los personajes importantes, las grandes agencias, etc.

Mi nombre es CECILIA PÉREZ y con gusto seré tu guía durante el cuatrimestre septiembre-diciembre 2009.

Te contare un poco de mí para que me conozcas:

Nací en Monclova Coahuila un día 28 de Octubre , soy licenciada en Mercadotecnia, he tenido la oportunidad de trabajar en Chrysler de México en el departamento de comunicación interna de la planta, también he realizado dos campañas publicitarias en la ciudad de Monterrey, así como algunos videos promocionales y comerciales de TV.

Me encanta mi carrera y ver la vida desde su lado positivo, soy de la creencia de que no hay mal que por bien no venga. Y de que de nuestra actitud depende mucho nuestra felicidad o tristeza en la vida, así que disfruten su etapa de universitarios, cumplan en sus clases, hagan sus deberes, pero sobre todo sean felices siendo lo que son, ESTUDIANTES.

La creatividad es una característica que todos tenemos y considero que en base al esfuerzo y a la dedicación se puede lograr cualquier cosa incluso desarrollar esta habilidad, y si tu quieres cursar con éxito esta materia, tendrás que esforzarte y dedicarle el tiempo requerido para lograr los objetivos, no será fácil, y tenemos mucho trabajo por hacer, pero no te preocupes no estarás solo en ningún momento, ya que mi deseo es poder llevarte de la mano hacia tu meta, para esto se creó este blog, donde con creatividad expresaras tus dudas, comentarios, historias, experiencias, innovaciones etc.

Recuerda que todo lo bueno o importante en la vida implica un esfuerzo, un interés, la carrera que elegiste es muy importante para ti, por eso haz lo posible terminarla, no dudes en hacerme cualquier pregunta respecto al curso y las actividades a realizar, ya sea sobre las Aplicaciones Multimedia que realizaremos durante todo el cuatrimestre, lo que vayamos viendo, la utilización de este blog o bien cualquier duda que pueda surgirte sobre los trabajos y tareas.

¡¡¡Bueno pues aquí vamos!!!

Échale todas las ganas del mundo y obtendrás los resultados que esperas.

Te mando un cordial saludo !

Cecy Pérez